Charla coloquio en la que se analice la actitud de los distintos personajes hacia Noah: su padre, su madre, su hermano Joel, Irena Hiller, Ezra Maisel, el comandante nazi a quien entrega la cometa, el señor Rosemfeld.
Hablaremos también de cómo es el lenguaje utilizado por el autor según los diferentes personajes y cómo es la creación de los diferentes ambientes.
Durante la lectura tendréis que buscar información sobre el autismo. El dÃa del coloquio hablaremos de qué es y cómo se manifiesta.
Al igual que pondremos de manifiesto cómo son las fiestas judÃas: Purim, Rosh hashana, Pésaj, Hanuka (fiesta de las cabañuelas), Yom Kipur, Shabbat...
Tarea 1
Tarea 2
La crisis económica (1929) y el descontento polÃtico sembraron el terreno para el surgimiento de regÃmenes totalitarios (fascismo y nazismo), que propugnaron una polÃtica exterior agresiva que desembocó en la Segunda Guerra mundial.
Haced una lÃnea de tiempo (line.do, time rime, time line, dipity, etc.) con todos los acontecimientos que dieron lugar a la II Guerra Mundial, las grandes ofensivas, la mundialización del conflicto, la liberalización de Europa y el fin de la guerra en el PacÃfico.
Tarea 3
El racismo del ideario nazi comportó un crimen monstruoso que marcó la historia del siglo XX: el Holocausto, es decir, el exterminio programado y sistemático de 6 millones de seres humanos, culpables solamente de haber nacido judÃos. La persecución de los judÃos no se desarrolló sólo en Alemania, sino que se extendió a todos los paÃses conquistados donde los colaboradores de los invasores nazis ayudaron a su deportación masiva y llevaron a cabo múltiples matanzas de judÃos.
Se organizará la clase en grupos y a cada uno le tocará desarrollar uno de estas opciones según criterio del profesor:
1- Buscar información sobre los campos de concentración nazis: Auschwitz, Mauthausen, Treblinka, Dachau, etc.
Hacer una buena reflexión, intentando descartar aquella información que sea superflua. Esa información la insertaréis en una aplicación, prezi, issuu, emaze, etc, para presentarla a los compañeros de clase. Ya que os habréis documentado muy bien, cada miembro del grupo debe ponerse en la piel de militares nazis, judÃos adultos y niños, alemanes civiles…y crear un guion en el que se simule unos dÃas en la vida de aquel periodo de la historia, es decir, cómo era la vida allà desde que se levantaban hasta que se acostaban. Después lo grabaréis en vÃdeo y lo subiréis al blog para presentarlo a los compañeros.
2- Escribir una historia con toda la información adquirida desde la asignatura de Ciencias Sociales, sobre varios personajes que pertenezcan a distintas familias de diferentes partes del mundo y que describan su vida desde la I Guerra Mundial (1914-1918), la Revolución Rusa (1917), la Crisis de la Bolsa de Nueva York (1929) y la II guerra Mundial (1939-1945). Deben ser familias que hayan vivido estos acontecimientos en Alemania, Rusia, E.E.U.U., Francia, Polonia, etc. Está claro que sus personajes irán siendo descendientes de los primeros que aparecerán ya desde la IGM hasta los hijos o nietos que serán protagonistas de la IIGM. Deberéis inventar historias, será como una intrahistoria, es decir, una historia que puede ser ficticia, dentro del rigor histórico e intentando relacionar a los diferentes personajes de diferentes partes del mundo.